Pengembangan Modul Ajar Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Matematika di SDN Bebie

Abstract

Siswa SD yang sudah seharusnya mengenal literasi dan numerasi masih belum optimal dikarenakan kurangnya fokus terhadap kegiatan pendidikan yang dilakukan guru. Guru di SDN Bebie Praya Lombok Tengah belum melaksanakan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan literasi dan numerasi, karena dilihat dari modul yang digunakan guru masih mengadopsi modul dari orang lain dan menggunakan buku teks lama. Pelatihan ini bertujuan untuk membimbing guru dalam mengembangkan modul ajar berbasis masalah yang dapat meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Disamping itu juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Metode yang digunakan dalam Pengabdian Masyarakat ini meliputi penjaringan kebutuhan awal melalui survei dan wawancara kepada kepala sekolah dan guru, pengembangan modul ajar berbasis masalah, pelatihan dengan pendampingan dan evaluasi secara langsung serta pemberian masukan dan saran. Dilihat dari aspek minat modul sekitar 80%, dari segi materi 78,33%, dan dari segi bahasa 78%, data tersebut telah menunjukkan bahwa pelatihan telah berhasil dan mengalami peningkatan. Kesimpulannya, penggunaan modul ajar berbasis masalah dalam pembelajaran matematika dapat memudahkan guru dalam menyusun modul ajar, meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi siswa yang terjadi setelah menerapkan modul ajar berbasis masalah dan memudahkan siswa dalam memahami konsep matematika. Oleh karena itu, hasil dari pengabdian kepada masyarakat ini memberikan gambaran bahwa dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, guru harus mampu membuat rencana pembelajaran yang disesuaikan dengan lingkungan sekitar, permasalahan yang muncul dalam kehidupan sehari-hari, serta penggunaan media pembelajaran yang memanfaatkan benda-benda yang ada di sekolah.